من الملزمة إلى المرجعHandout → Reference

مقترح من طلبة الكلية إلى أساتذتها ومجلسها A proposal from our students to the college's professors and council

لسنا نترك الإرشادات.
نحن نقرؤها بلغة هذا العصر. We are not leaving the guidelines.
We are reading them the way medicine is taught today.

AMBOSS مرجع طبي حيّ، يُحدَّث باستمرار ويستند إلى الإرشادات الدولية نفسها التي ندرّسها. نطلب أن يُعتمد مرجعاً معترفاً به بجانب المحاضرات، لا بديلاً عنها ولا عن أساتذتنا. AMBOSS is a living medical reference, updated continuously and built on the same international guidelines we teach. We ask that it be recognised as a reference alongside our lectures — not instead of them, and never instead of our professors.

مرّر لترى الفرقScroll to see the difference

المعلومة نفسها. شكلٌ آخر. Same knowledge. Another form.

  1. هكذا تصلنا المحاضرة اليوم: كل سطر بالوزن نفسه، والمهم مدفون في الفقرة.This is how a lecture reaches us today: every line carries the same weight, and what matters is buried in the paragraph.
  2. فيبحث كل طالب بنفسه عن المهم، بقلم التظليل، في كل موضوع، كل سنة.So every student hunts for what matters with a highlighter — every topic, every year.
  3. والأخطر يضيع بين سطور مكتوبة بالخط نفسه، إلا إذا انتبه له أحد بالقلم الأحمر.And the dangerous point hides among lines in the same font, unless someone catches it with a red pen.
  4. في AMBOSS يصل المقال وقد أُنجز هذا العمل: مُنظَّماً، مُظلَّلاً، بمراجع مذكورة وتحديث مستمر.In AMBOSS the article arrives with that work already done: structured, highlighted, referenced, and kept up to date.
  5. وبنقرة على Clinician يُختصر إلى ما يحتاجه الطبيب أمام المريض.And one tap on Clinician condenses it to what a doctor needs in front of a patient.

Lecture 7 — Congenital Heart Disease

Ventricular Septal Defect (VSD)

VSD is an abnormal communication between the left and right ventricles resulting in left-to-right shunting. It is the most common congenital heart defect (about 4/1000 live births). It may occur isolated or with other defects such as AVSD, tetralogy of Fallot and TGA. Causes include genetic syndromes, most commonly Down syndrome, Edward syndrome and Patau syndrome, and less commonly cri-du-chat and Apert syndrome; intrauterine infections (TORCH); maternal risk factors such as diabetes, obesity and smoking; and, rarely, acquired causes such as post-MI.

It is most commonly located in the membranous part of the ventricular septum. The defect causes RV volume overload, excessive pulmonary blood flow with pulmonary hypertension, LV volume overload and increased O2 saturation in the right ventricle and pulmonary artery. Symptoms of heart failure in children develop only when PVR decreases to adult levels and allows left-to-right shunting. Auscultation reveals a harsh holosystolic murmur over the left lower sternal border, louder in small defects. Echocardiography is the confirmatory test. Small defects often close spontaneously; large defects require medical management and surgical repair.

الفصل الأولChapter one

يُكتب كما يفكّر الطبيبWritten the way a clinician thinks

ليست المسألة كمية المعلومات، بل ترتيبها: ما الذي يُقرأ أولاً، وما الذي لا يجوز نسيانه.It is not about the amount of information but its order: what to read first, and what must never be forgotten.

1 / 14

وضع Clinician: ما يحتاجه الطبيب أمام المريضClinician mode: what the doctor at the bedside needs

بنقرة واحدة يتحول المقال إلى العلامات السريرية والتشخيص والقرار. يساعد طلبة المراحل السريرية على التفكير كما يفكر المقيم الذي يدرّبهم، فيظهر ذلك في النقاش لا في الحفظ وحده. ولطلبة المراحل الأولى يعرض العلامات السريرية بكمية أقل ومن دون إغراق في العلاج.One switch turns an article into the clinical signs, the diagnosis and the decision. Clinical-stage students learn to think like the resident who teaches them, and it shows in discussion, not only in memorised answers. Early-stage students get the clinical signs in smaller doses, without drowning in management.

في الحالتين يتفوق على المراجع الكلاسيكية الكبيرة لأن كل شيء مجتمع في مكان واحد، وكل جملة مكتوبة لغاية، فلا يحتاج الطالب إلى تلخيص المصدر بنفسه.Either way it beats the big classic textbooks, because everything sits in one place and every sentence is there for a reason — students no longer need to summarise the source themselves.

«كل حجاية مكتوبة لغاية… الطالب ميحتاج تلخيص المصدر»“Every line is there for a reason… no need to summarise the textbook yourself.”

Ventricular septal defect

Description

  • An abnormal communication between the left and right ventricle that results in left-to-right shunting

Epidemiology

  • Most common congenital heart defect (~4/1000 live births)
  • Occurs as an isolated defect or with others (e.g., AVSD, tetralogy of Fallot, TGA)

Etiology

  • Genetic syndromes: Down syndrome
  • Less commonly: Edward, Patau, cri-du-chat, Apert syndrome
  • Intrauterine infections (e.g., TORCH)
  • Maternal risk factors: diabetes
  • Acquired (rare): post-MI, aortic valve replacement

Auscultation

  • Harsh holosystolic murmur over the left lower sternal border
  • Louder with maneuvers that increase LV afterload (e.g., handgrip)
Symptoms of heart failure in children with VSD only develop when PVR decreases to adult levels and allows left-to-right shunting.

Management

  • Small defects: spontaneous closure is common
  • Follow-up echocardiography is recommended
مُعاد بناؤه من مقال AMBOSS عن VSD. جرّب الزر.Rebuilt from the AMBOSS VSD article. Try the switch.

2 / 14

High-Yield: الموضوع نفسه بوقت أقلHigh-Yield: the same topic in less time

محاضرة عن قصور القلب تكلّف ساعات من الكتابة والتلخيص. في AMBOSS يعرض High-Yield ما يخص هدف الدراسة فقط، ويُبرز Key exam info ما يسأل عنه الامتحان، ويلوّن Learning Radar بالأحمر المعلومات التي أخطأ فيها الطالب سابقاً.A heart-failure lecture costs hours of copying and summarising. In AMBOSS, High-Yield shows only what serves your study goal, Key exam info highlights what exams ask, and Learning Radar marks in red the facts you previously got wrong.

هذه الخاصية وحدها تعادل كثيراً من المحاضرات الطويلة التي تستهلك وقت الطالب.This one feature is worth many of the long lectures that consume a student's time.

AMBOSS article options: Key exam info, High-Yield, Learning Radar
Heart failure article outline in AMBOSS

3 / 14

الأهم لا يُكتب بالخط نفسهWhat matters most is not printed in the same font

في المقالات مربعات Clinical pearl وRed flag: سطر أو سطران لا يجوز لطبيب أن يتجاوزهما أبداً، وهي غالباً ما يأتي في أسئلة امتحاناتنا. أما في محاضراتنا فيُكتب المهم والأقل أهمية بالخط ذاته، فيضيع المهم.Articles carry Clinical pearl and Red flag boxes: one or two lines no doctor may ever skip, and often exactly what our exams ask. In our lectures the vital and the minor share one font, and the vital gets lost.

ومع ذلك يتعمق المقال في الموضوعات الأساسية إلى حد الإشباع، فلا يأتي الاختصار على حساب الفهم.At the same time, core topics go into depth until nothing is left unanswered, so brevity never costs understanding.

«بمحاضراتنا تنكتب بنفس الخط، فيضيع المهم والأقل أهمية»“In our handouts it's all one font, so what matters gets lost.”

AMBOSS Sepsis article with a red emergency box and the guideline it follows
A clinical pearl box in the AMBOSS VSD article

4 / 14

من الشكوى إلى التشخيصFrom complaint to diagnosis

يأتي المريض بشكوى لا بتشخيص. مقالات Approach to symptom مثل ألم الصدر سلسة وتُنجز بسرعة، من دون الحاجة إلى محاضرات أستاذ معين أو تلخيص. ويرافقها قسم المهارات السريرية:Patients arrive with a complaint, not a diagnosis. Approach-to-symptom articles such as Chest pain read smoothly and quickly, with no need for a particular lecturer's notes or a summary. Behind them sits a clinical-skills section:

  • 43عَرَضاً ومشكلة غير محددةundifferentiated symptoms
  • 44تشخيصاً تفريقياًdifferential diagnoses
  • 41حالة سريريةclinical cases
  • 21إجراءًprocedures
AMBOSS Chest pain article outline, last updated 07/15/2026
AMBOSS Clinical skills categories with counts

5 / 14

جدول واحد بدل فصل كاملOne table instead of a whole chapter

الفحص السريري للجهاز التنفسي: كل حالة مع العَرَض، والارتجاف اللمسي، والقرع، والإصغاء، وانحراف الرغامى، في جدول واحد مرتب ومريح يحبه العقل. ما كان يتطلب التنقل بين فصول مراجع الفحص السريري يُرى هنا دفعة واحدة.Pulmonary examination: every condition with its symptom, tactile fremitus, percussion, breath sounds and tracheal deviation, in one calm table the mind can hold. What meant flipping between chapters of the examination textbooks is seen here at once.

«شوف شلون مرتب كل الأفكار، وبشكل سلس ومريح»“Look how every idea is in order — smooth and easy.”

AMBOSS overview table of pulmonary examination findings

الفصل الثانيChapter two

يُري ما تصفه المحاضرةIt shows what the lecture only describes

الطب علم بصري. ما يُرى مرة يُفهم أسرع مما يُقرأ عشر مرات.Medicine is visual. What is seen once is understood faster than what is read ten times.

6 / 14

رسمٌ واحد يجمع المرض كلهOne illustration holds the whole disease

رسوم مثل DiGeorge وGuillain-Barré وTakayasu ومرض الكلى المزمن تجمع الوبائيات والأسباب والفيزيولوجيا المرضية والعلامات في صورة واحدة، وهي موجودة لكل الفروع الأساسية والسريرية. لا نجد مثلها في مصادرنا المعتادة إلا صوراً قليلة، أقل جودة وتفصيلاً.Illustrations of DiGeorge, Guillain-Barré, Takayasu or chronic kidney disease put epidemiology, causes, pathophysiology and signs into a single picture — for every basic and clinical subject. Our usual sources have only a few, with less quality and detail.

AMBOSS illustration of Guillain-Barré syndrome
Guillain-Barré syndrome
AMBOSS illustration of Takayasu arteritis
Takayasu arteritis
AMBOSS illustration of chronic kidney disease
Chronic kidney disease
AMBOSS fact sheet of DiGeorge syndrome
DiGeorge syndrome (22q11.2)

7 / 14

الطبيعي والمرضي على الصورة نفسهاNormal and abnormal on the same image

خاصية Overlay تضع التعليم فوق صورة الأشعة أو المقطعية أو الرنين، فيرى الطالب الصورة قبل التعليم وبعده ويقارن، بسهولة. في محاضراتنا نرى الآفة وحدها، ولا نعرف الطبيعي لنقارن به.Overlay lays the annotation over the X-ray, CT or MRI, so students see the image before and after and compare — effortlessly. Our lectures usually show the lesion alone, with no normal to compare against.

MRI of Takayasu arteritis without annotation The same MRI with the AMBOSS overlay marking the thickened aortic wall

رنين Takayasu arteritis: يسار الخط مع Overlay، يمينه من دونه. اسحب الخط.Takayasu arteritis, MRI: left of the line with Overlay, right of it without. Drag the line.

8 / 14

أكثر من 80 مخططاً لاتخاذ القرارMore than 80 decision flowcharts

مخططات دقيقة ومحترفة، خصوصاً لموضوعات الطوارئ مثل BLS وACLS ومنع التخثر في الرجفان الأذيني وتشخيص فقر الدم، تختصر كثيراً من المحاضرات والمصادر. في المراجع التقليدية بعض الخوارزميات، لكنها أضعف محتوى وتحتاج إلى تحديث يناسب وقتنا.Precise, professional flowcharts — especially for emergencies like BLS, ACLS, anticoagulation in atrial fibrillation and the work-up of anaemia — that condense many lectures and sources. Classic textbooks have some algorithms, but they are thinner and overdue for an update.

AMBOSS flowcharts: BLS, ACLS, anticoagulation for atrial fibrillation
AMBOSS flowcharts: diagnosis of anemia, cystic fibrosis

الفصل الثالثChapter three

الإرشادات نفسها، محدَّثة دائماًThe guidelines themselves, always current

هنا جواب السؤال الأهم: AMBOSS لا ينافس الإرشادات، بل يحملها إلى الطالب بآخر نسخها.Here is the answer to the key question: AMBOSS does not compete with the guidelines — it carries their latest edition to the student.

9 / 14

إرشادات وحاسبات، بآخر تحديثGuidelines and calculators, at their latest update

1,574ملخصاً لإرشادات سريريةclinical guideline summaries

173حاسبة طبيةmedical calculators

يتعلم الطالب أن يقرأ آخر التوصيات بنفسه، بدل أن تحصر محاضرة واحدة تفكيره. مقال الإنتان مثلاً يذكر في رأسه أنه يتوافق مع إرشادات Surviving Sepsis Campaign 2021 وACEP، ومقال ألم الصدر مؤرَّخ بآخر تحديث له، وتنشر AMBOSS شهرياً قائمة علنية بالمقالات الجديدة والمعدَّلة. هذه خطوة مهمة جداً لرفع مستوى طلبتنا.Students learn to read the latest recommendations themselves instead of having one lecture fence in their thinking. The Sepsis article, for example, states up front that it is consistent with the 2021 Surviving Sepsis Campaign and ACEP; the Chest pain article is dated by its last update, and AMBOSS publishes a public monthly list of new and revised content. This is a very important step for raising our students' level.

“The following recommendations are consistent with the 2021 Surviving Sepsis Campaign guidelines and the American College of Emergency Physicians (ACEP) task force consensus statement…”— AMBOSS, Sepsis article
AMBOSS home: Calculators (173), Clinical guidelines (1574)

10 / 14

أكثر من 1,800 دواء في مكان واحدMore than 1,800 drugs in one place

الأدوية القديمة والحديثة وما سيصدر لاحقاً، بحسب آخر تحديث، معروضة بأسلوب Step 2 CK المميز. لا يوجد عندنا مكان منظم وموثوق للفارماكولوجي، لا في المحاضرات ولا في الملازم، ولهذا يضعف الطالب فيها، ويراجعها طالب السادس من دون مرجع واضح.Old drugs, new drugs and the ones still to come, current to the latest update, in the distinctive Step 2 CK style. We have no organised, trustworthy place for pharmacology — not in lectures, not in handouts — which is why students struggle with it, and sixth-years revise it with no clear reference.

«الطالب يراجع أفكار الفارما على البركة»“We revise pharmacology on a wing and a prayer.”

MetforminSemaglutideTirzepatideCeftriaxoneAmoxicillin/ClavulanateAcetaminophenTMP/SMX
Sacubitril/valsartanFurosemideBumetanideTorsemideChlorthalidoneMetolazoneNorepinephrine
AMBOSS drug list: metformin, semaglutide, tirzepatide and more

11 / 14

طب الطوارئ: أكثر من 650 عنواناًEmergency medicine: more than 650 topics

الإنعاش، والرضوح، والطوارئ العصبية والنفسية والعينية، وطوارئ الرأس والعنق والجهاز التنفسي: أكثر من 650 عنواناً في فرع لا يجد له الطالب مرجعاً منظماً في الكلية. ومعه التخدير، الذي يستحق اهتماماً أكبر مما يناله اليوم.Resuscitation, trauma, neurological, psychiatric, eye, head-and-neck and respiratory emergencies: more than 650 topics in a field our students have no organised reference for. And with it anaesthesia, which deserves more attention than it receives today.

AMBOSS Emergency medicine library categories with counts

12 / 14

بابٌ إلى القراءة العلميةA door into scientific reading

خاصية Articles تتيح للطالب أن يتوسع في فرع أو موضوع يحبه، بمحتوى علمي محدَّث، وبأسهل طريقة. هذا غير متوفر في الكلية، والطالب عادة لا يستطيع القراءة في مواقع الأبحاث بعد. هنا يجد الطريق ممهداً.Articles lets students go deeper into a subject they love, with current scientific content, in the simplest way. The college offers nothing like it, and most students cannot yet navigate research databases. Here the path is paved.

AMBOSS search results for emergency medicine articles

الفصل الرابعChapter four

يختبر الطالب، ويجيبهIt tests the student, and answers back

13 / 14

بنك أسئلة تختار فيه الجهاز والموضوعA question bank filtered by system and topic

أكثر من 13,900 سؤال مشروح. في الجلسات المخصصة يحدد الطالب الجهاز والموضوع ويختبر نفسه بأسئلة جديدة. هذا غير موجود عندنا إطلاقاً، وغيابه سبب رئيسي لضعف إمكانات الطلبة، لأننا نعتمد على حفظ الأسئلة المكررة ثم إعادتها في الامتحان.More than 13,900 explained questions. In custom sessions students pick the system and topic and test themselves on fresh questions. We have nothing like it, and that gap is a main reason skills stay thin: we rely on memorising recycled questions and repeating them in the exam.

Create custom session

System

RespiratoryCardiovascularRenalNervousGI

Topic

Heart failureCongenital heart defectsArrhythmias

Mode

Tutor (explanations on)Exam
Start session

رسم توضيحي لفكرة الجلسة المخصصة.An illustration of the custom-session idea.

14 / 14

LiSA: ذكاء اصطناعي مخصص للطبLiSA: AI built for medicine

محرك الذكاء الاصطناعي الخاص بـ AMBOSS متاح لكل من لديه حساب ومن دون VPN. يُستخدم للرعاية السريرية أو للدراسة، فتأتي أجوبته ملائمة للغرض الذي يحدده المستخدم، مع أرقام تحيل إلى مصادرها. وفي دراسة NOHARM من باحثين في Stanford وHarvard (نسخة أولية، كانون الأول 2025)، جاء LiSA 1.0 الأول في اكتمال الأجوبة بين أكثر من 30 نموذجاً، وقريباً من القمة في الأمان، على حالات استشارية حقيقية. ولم تموّل AMBOSS الدراسة.AMBOSS's own AI engine is open to every account holder, with no VPN needed. It serves clinical care or study, shaping answers to the purpose the user sets, with numbered references to its sources. In the NOHARM study by Stanford and Harvard researchers (preprint, December 2025), LiSA 1.0 ranked first for completeness among 30+ models and near the top for safety, on real specialist-consult cases. AMBOSS did not fund the study.

Scatter chart of AI models by safety and completeness; AMBOSS LiSA 1.0 at the top right
الاكتمال مقابل الأمان في أجوبة النماذج على 100 حالة استشارية حقيقية. المصدر: Wu et al., “First, do NOHARM”, arXiv 2512.01241 (v1, Dec 2025).Completeness vs safety of model answers on 100 real consult cases. Source: Wu et al., “First, do NOHARM”, arXiv 2512.01241 (v1, Dec 2025).
LiSA answer: fluid management by shock type, with numbered sources

أسئلة نتوقعها من أساتذتناQuestions we expect from our professors

هل اعتماده تخلٍّ عن الإرشادات؟Is adopting it a step away from the guidelines?

لا. مقالاته تذكر صراحة أي إرشادات تتبع، كما في مقال الإنتان مع Surviving Sepsis Campaign 2021، ومكتبته تضم 1,574 ملخصاً لإرشادات سريرية. الإرشادات هي المادة؛ AMBOSS هو الطريقة الحديثة لتدريسها وتحديثها.No. Its articles state which guidelines they follow — the Sepsis article cites the 2021 Surviving Sepsis Campaign — and its library holds 1,574 guideline summaries. The guidelines are the substance; AMBOSS is a modern way to teach them and keep them current.

هل يلغي دور الأستاذ والمحاضرة؟Does it replace the professor and the lecture?

لا. الأستاذ يقرر ما يُدرَّس وكيف يُقيَّم، ويشرح ويناقش ويربط بالمريض. AMBOSS هو ما يقرؤه الطالب بين المحاضرات، بدل ملزمة يكتبها كل عام من جديد. ويستطيع الأستاذ أن يشير إلى مقالات بعينها لكل محاضرة.No. The professor decides what is taught and how it is assessed, explains, discusses and ties it to the patient. AMBOSS is what students read between lectures, instead of a handout rewritten every year. Professors can point to specific articles for each lecture.

أليس مرجعاً أجنبياً لا يناسب واقعنا؟Isn't it a foreign reference that doesn't fit our setting?

صحيح أن منشأه أمريكي وأن أغلب توصياته من جمعيات أمريكية ودولية، لكنه يتيح الوحدات الدولية SI أو الأمريكية أو كلتيهما، وجامعات في الخليج ومصر ولبنان تستخدمه. وحيث يختلف واقعنا السريري، تبقى ملاحظة الأستاذ هي الحكم، وهذا بالضبط دوره الذي لا يعوضه أي مرجع.It is US-based and mostly follows US and international societies — but it offers SI units, US units or both, and universities in the Gulf, Egypt and Lebanon use it. Where our clinical reality differs, the professor's note decides — exactly the role no reference can replace.

من يستخدمه غيرنا؟Who else uses it?

بحسب AMBOSS: أكثر من 800 كلية طب ومستشفى، وأكثر من مليوني مستخدم في أكثر من 170 دولة. في منطقتنا لدى جامعة الخليج العربي في البحرين اشتراك مؤسسي، وفي العراق التقت عمادة كلية الطب في جامعة الكفيل بالشركة في نيسان 2025 لبحث التعاون.According to AMBOSS: more than 800 medical schools and hospitals, and over 2 million users in more than 170 countries. In our region, Arabian Gulf University in Bahrain has campus-wide access, and in Iraq the College of Medicine at Alkafeel University met AMBOSS in April 2025 to discuss cooperation.

وماذا عن أخطاء الذكاء الاصطناعي؟What about AI mistakes?

LiSA يجيب من مكتبة محررة ويرقّم مصادره ليتحقق منها القارئ، وقد قلنا حدوده بصراحة أعلاه. هو أداة مساعدة، لا بديل عن الحكم السريري ولا عن الأستاذ.LiSA answers from an edited library and numbers its sources so the reader can check them, and we have stated its limits plainly above. It is an aid, not a substitute for clinical judgement or for the professor.

وماذا عن الكلفة والوصول؟What about cost and access?

يعمل على الهاتف والحاسوب، ويصل إليه الطلبة من العراق اليوم. لدى AMBOSS اشتراكات مؤسسية للكليات وخصومات لمجموعات الطلبة (مثل جامعة القاهرة وجامعة قطر)، أما الشروط والكلفة لكليتنا فتُبحث مباشرة معها. ولا نطلب قراراً مالياً قبل التجربة.It runs on phones and computers, and students reach it from Iraq today. AMBOSS offers institutional licences for colleges and discounts for student groups (e.g., Cairo University, Qatar University); terms for our college would be discussed with AMBOSS directly. We are not asking for a financial decision before a trial.

ما الذي نطلبهWhat we are asking for

  1. أن يُعترف بـ AMBOSS مرجعاً معتمداً بجانب المحاضرات والكتب المقررة.Recognise AMBOSS as an approved reference alongside lectures and set textbooks.
  2. أن يشير الأساتذة، من يرغب منهم، إلى مقالات AMBOSS المناسبة لكل محاضرة.Invite professors who wish to point students to the matching AMBOSS articles for each lecture.
  3. تجربة لفصل دراسي في مرحلة واحدة، ثم مراجعة نتائجها مع الأساتذة والطلبة معاً.A one-term trial in one stage, then a review of the results with professors and students together.

الهدف لم يتغير: طبيب أفضل. الطريق إليه هو الذي تغيّر.The goal has not changed: a better doctor. The road to it has.